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一个是尽自己的能力援助有心向学的孩子，这是一件大功德；另一个则是和各村巩固关系，以后收粮稳妥。
和天下的合作利益虽然还没有收到，但看得到，村里的生意刚铺开路，可不能在收粮的问题上掉链子。
第二天上午，各村学童们就坐着村里的驴车、牛车陆续进村了，他们家大人没有跟来，来的是村长和耆老、还有村里郎中。
大家按村为单位站队，接受了几个郎中为一组的看诊，确定无病情、病史的健康孩子就在纸上写下自己的名字，然后进了村。
依次类推，孩子们进了村并没有安排驴车送去村塾，而是安排了桃花坳的少年们带队，领着一路走去村塾，也熟悉村里环境。
安排少年们有个好处，比安排大人要让这些大大小小年龄不一的学童们精神放松，少些拘谨。
他们背着书箱、挽着包袱，一路东瞧西望，先前带着紧张和不安的表情，慢慢地发现和自家村子也没有太大差别，大家聊天的气氛就热闹了许多。
大家分批前往，虽然路有些远，精神头却很足。到了村塾则由张元接着，先对照早就送上来的名单核对，按村分配了宿舍，一屋十个。
当初建校舍也是考虑到以后可能会更多人，建的是大屋，修的是大炕，而且是对炕，一边睡五人很宽敞。
两炕之间修了一排墙柜，墙柜一边五格，一人一格带了柜门和小锁，给他们放私人物品。
靠门那一面墙除了墙柜，离炕还有一段距离，则是一张桌子，放了茶壶和茶杯等小物品，另一头就是屋门。
两边都有窗子，屋檐连着抄手游廓，不用担心下雨浸水。
按季青燕当时的提议，宿舍就是睡觉的地方，平日读书、写字就在课室，不必搬回宿舍，也就节约了空间，没有浪费资源。
对于小学童们这样安排足够，又不是大书生们，需要更多私人空间和自由读书的场地。
因为后来修的是对炕，最后还腾出了两间空间，做了书架放进去，和天下捐赠的书籍摆放在里面，作成了图书室。
不过并没有摆放桌椅，依然是为了节约空间，读书也去课室，或者院子里找地方。如今还不缺课室，自然不要空着太多。
这一系列的安排已写入了宿舍管理制度中，张元早已背得滚瓜烂熟，而且抄写了许多份，每屋进门的地方贴了一张。
在领学童们找各自宿舍时，都有提醒他们先背下制度，以后生活上和学习上才不会出错。
小学童们没想到还有专门的人管着他们，但看是个性格温厚却要求严格的哥哥，也就又敬又怕地答应了。
而这天开始，张元也搬进了宿舍，住在第一间小房间里，有单独的炕、桌、椅、柜、箱、架等。
从这天开始，就正式迎来新生入学。
不过不是正式上学，而是熟悉环境两天后，开始试读，也让先生们摸一下这些孩子的底，也给这些孩子适应新村塾和新先生的时间。
六月初一清早，课室坐满，朗朗读书声传出好远。