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大门关着，里面黑黑的。推门进去，整个大堂很暗，没有灯，而且空无一人。我们惊讶地向四周看去，不知这里怎么了。再向各个方向看一遍时，才注意到角落里的一只沙发上坐着一个人，他正眼神冷漠地盯着我们。我奇怪地问他这里怎么了，他说“准备装修，不营业了”。我说我们不是来住宿，是想上趟卫生间。他冷冷地看我们一眼，然后用手向上一指说“在上面呢”。看样子这人是在这里看门，我向他道过谢后，领着圆圆往二楼走去。
整座楼静悄悄的，楼梯也没有灯，很暗。我们刚踏上两步台阶，圆圆忽然拉住我说，妈妈别上去，咱们快离开这里！她这低低的一句话，一下点中了我心底的不安，我心里抖了一下，瞬间冒出一身冷汗，转身拉着她就往外走。我看那个人站起来在看我们，我对他微笑一下，边走边指着大门说：“她爸爸在门口等着，他可能也想上厕所。”
顾不上看那人什么反应，我拉着圆圆快速地往门口走，尽量把步态放平。当我们终于跨出那个大门时，安全感才一下把我们包围。
什么事也没发生，也许我们去了卫生间也什么事都没有。但确实是太冒险了，即使过了很长时间，我每每想到这件事，总是忍不住有些心惊胆战，而且非常自责，不知自己当时为什么那么糊涂，那么大意。同时也万分感谢我的宝贝小圆圆，一个只有8岁的孩子，居然有那样一份警觉，我从心底佩服她。
生活就是最好的课堂，每一种经历都是财富。我们要让孩子更多地感受生活的美好，也应该让他们知道生活还有阴暗面，还有危险。这样，他们才能更好地保护自己。
在儿童安全问题上，坏人固然是威胁，但“疏忽”却经常是比“坏人”更可怕的魔鬼。所以，所谓“安全教育”工作的核心，应该是成年人如何为孩子们提供一个安全的环境。即受教育的第一对象不应该是孩子，而应该是成年人。
因为纵使我们教给孩子全部防性侵知识，当孩子孤立无依地面对一个色狼时，也是无济于事的。纵使孩子把防踩踏条例背得滚瓜烂熟，也无法在蜂涌倒下的人群中不受到伤害。只有成人把安全工作做到了，孩子才会真正安全。
就拿近几年发生在校园里的踩踏事件来说，每个事件本来都可以避免，发生的诱因全部是成人责任心的淡泊或一时的疏忽。
我一个朋友告诉我这样一件事，孩子所在小学可能是暑假刚对教学楼进行了装修，有一台电锯不知何故到开学时还没拉走，电锯齿轮锋利，钢板棱角尖锐，被放置在教学楼外一处偏僻的草地上。这地方平时没人去，似乎不会对孩子们形成威胁。而家长平时只是把孩子送到校门口，不进校园，所以她开始并不知道这回事。
重返校园的孩子看到草地上多出那样一个新奇玩艺儿，就下课后都跑过去摆弄这个东西。老师发现后进行了制止，警告孩子们说以后不许去那里玩，危险。但淘气也是儿童的天性，越是不让玩的东西，孩子们越想偷偷跑去玩，结果一些孩子被老师抓住罚站。我这位朋友就是从儿子被罚站这件事上，才了解到学校有这样一个隐患，于是赶快去找校长。
校长解释说施工队的人马上要来搬，她已通知他们了。但这件事拖了一个多星期才解决。其间家长多次给校长打电话，校长开始还解释，到后来生气了，训家长说，你电话打得太多了，能出什么事呢，这不是好好的吗？家长在无望中想向上一级主管部门投诉，却不知电话该打到哪里，只能一再告诉自己的孩子千万别去玩那个。结果当然令人庆幸，什么事也没发生，只能说，孩子们很幸运，这位校长她也很幸运。
所有家庭或校园中的意外伤害都是某种漫不经心的后果。成年人不肯多想一步，孩子的危险就多一分。
当然，大部分校长和老师不会像这位校长一样没有责任感，不会在安全问题上如此麻痹。但校长再负责，也毕竟难以顾及到太多的细小问题。尤其很多幼儿园和中小学的老师比较年轻，确实也考虑不周全。而家长在孩子的安全问题上可能想得更周到，心思更细。所以我认为，学校的安全工作如果能让家长全面参与，让家长们经常来校园里看一看，亲自参与一下孩子们的校园生活，注意观察哪些是安全隐患，学校的安全工作就会做得更好。
同时，学校及教育行政主管部门要保证家长们看到问题后，投诉有门。我不止一次听家长们说，他们看到学校存在某种问题，不知该找谁。找校长，经常找不到，或找到了，一但遇到校长推诿或不作为，问题就得不到解决。
所以，学校应该把分管安全的校长的电话或邮箱公布出来，让每个家长知道，让家长参与学校的安全工作，这样可大大降低管理疏忽造成的事故。我曾参加过一所民办学校，校长年轻有为，学校办得也很好。走进教学楼，最醒目的地方就公示着校长的电话号码，以及学校各项工作负责人的姓名及电话。就这一个细节，我就知道这所学校错不了。
如果家长和老师，以及全社会的人在儿童安全教育上都不是止于倡导，而是俯下身切实地落实，以细密的心思努力为孩子们提供一块美丽而安全的田野，孩子们才会获无忧无虑地奔跑的尽情和幸福。
注释：
[1]（美）本杰明·斯巴克，《新育儿百科全书》，翟宏彪等译，今日中国出版社，1989年第1版，426页。
[2]（美）本杰明·斯巴克，《新育儿百科全书》，翟宏彪等译，今日中国出版社，1989年第1版，429页。
[3]（美）本杰明·斯巴克，《新育儿百科全书》，翟宏彪等译，今日中国出版社，1989年第1版，427页。
[4]（美）本杰明·斯巴克，《新育儿百科全书》，翟宏彪等译，今日中国出版社，1989年第1版，429页。
[5]（美）本杰明·斯巴克，《新育儿百科全书》，翟宏彪等译，今日中国出版社，1989年第1版，177页。
[6]（日）黑柳彻子，《窗边的小豆豆》，赵玉皎译，南海出版公司，2003年1月第1版，167页。
[7]陈嘉映，《哲学科学常识》，东方出版社，2007年2月第1版，40页。
[8]（英）A.S.尼尔，《夏山学校》，王克难译，南海出版公司，2010年5月第2版，106页。
[9]（美）杜威，《民主主义与教育》，王承旭译，人民教育出版社，2001年5月第2版，32页。
[10]（英）A.S.尼尔，《夏山学校》，王克难译，南海出版公司，2010年5月第2版，204页。