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以利用自己的力量，飞到那种真空存在的地方吗。
“中国宇航局？我要去那样的地方工作。”
而帕斯卡却对气象研究很有兴趣。
在长老会版本的记录上，是这样说的：“一场叛乱在中国打起来，而在一次海战中，风暴突然降临，海上掀起了万丈狂澜，使舰队险些全军覆没，而帝国的皇家科学院沈括被要求仔细研究这次风暴的来龙去脉，院长写信给许多朋友，那些朋友回信后，根据这些资料，经过认真分析、推理和判断，判明在风暴降临两天前，事实上许多海岸城市已经有了消息。”
“院长沈括这次风暴从表面上看来得突然，实际上它有一个发展移动的过程，如果当时帝国沿海一带设有气象站，及时把风暴的情况电告军队，不就可避免惨重的损失吗？于是沈括向大皇帝进言，组织气象站网，把观测资料集中到一个地方，分析绘制成天气图，就有可能推断出未来风暴的运行路径。”
帕斯卡是欧陆关于气压研究的领导人物，但是他确实想不到，对气压的研究，可以提前判断天气！
这几乎是去窥视上帝的威能了。
“中国气象局，我要去这样的地方工作！”
一直到10点熄灯，两人恋恋不舍的回到自己的船舱，12人一间的船舱，四张床铺分为上铺中铺和下铺，为了不让自己被颠簸下去，还是睡袋式的被窝。
这对两个在陆地上养尊处优的年轻人都是没怎么吃过苦，惠更斯更是真正的有钱少爷，不过两人都有点不爱荣华富贵，更有兴趣去追寻世界的本源，反倒是刻苦的很，当然了，论环境，欧洲还真没有多少船能和辽宁号相提并论，仅仅徐浩所言的那些设备，王国就买不起。
“帕斯卡，你说，我去了中国，能考进宇航局吗，我听那位大使先生说的，中国人已经有能力把脚步走向太空了。”
“是啊，不过他们提出的许多东西，由于那位大使不是这个专业的，很多数据只有结果，没有过程，只能一点点推算，但是之前我们不是去看了那个在中国技术和资金支持下，制作出来的热气球了吗，我们的能力虽然造不出来更好的飞机，但是热气球是没有问题的，接下来不过是慢慢学习而已，难道这个我们没有信心吗。”
“也就是说，我们是有机会登上月亮上去，想想看吧，这如何不让人激动呢！”
两人兴奋的聊天起来，不过在另外的船舱，一位来自西班牙的年轻留学生，却是将一本书拿在手里，借着窗口外的月光，一点点的阅读着手中的书，《论平等》。
他抬头看了看窗外的月亮，月亮啊，中国的月亮，是不是比欧洲还圆呢。
曾经有一本书，名曰三体，被无数小白奉为经典。
那上面假定一群人发现了外星人存在，在外星人还没有接近地球的情况下，他们就已经被外星人的传说弄得思想大乱起来。
欧洲也被中国弄乱了。
年轻留学生慢慢阅读着：“人的知觉在生命的每时每刻都存在；这就是说，人是一个处于表现状态的生命体，人存在多久，这生命体就表现多久……即使人只在思想，他也在行动。那么，用什么词来表达人的表现的权利，因而也是他生存的权利呢？……就是自由。自由，就是有权行动。所以政治的目的首先就是在人类中实现自由。”
“国家从事农业、工业、商业，但又是什么原则支配着这些不同的劳动呢……因为只有一小撮人占有劳动工具，其他人不得不在悲惨的情况下沦为工业奴隶。一些人是土地、机器和一切生产资料的主人，而这些生产资料是全体人民的才智在以往各个世纪中创造的，或者是一天一天不断地发现的。生产是为了这些人，并根据他们的消费来安排的，这样的生产，跟它应有的目的相比，是非常渺小而可怜的。”
“要使司法在穷富之间一律平等，首先当初就不应该区分穷人的孩子和富人的孩子；换句话说，应该使人人受公共教育，正如社会契约早已颁布的那样；孩子们应该不分出身，人人得到同样的道德教育，然后从同一个起点上共同前进，孩子们就会真正地以高尚的道德进行斗争。如果他们做了什么坏事，这时归咎于他们就是合理的了……对于一个富翁的偷窃行为，和一个穷人的偷窃行为，你们却科以同样的刑罚，有一个社会，那里的人只要一犯罪就会落入法网或宪兵手中，那就是穷苦阶级。还有另一个社会，那里有些人几乎犯有种种的罪行，但他们可以不受刑法处分，或者至少不必害怕它：那就是富人阶级。”
弗朗哥忽然痛哭不断，他记起自己的父亲，那个下午，自己因为饥饿，哭号不已，任性的叫喊，父亲哀叹的看了他一眼，扭头就走了。
当晚，他得知了，父亲出门是跑去给自己偷面包，其实是那面包店里已经放了好久的东西，然后掉头就跑，却不料因为跑的太急，被路过的贵族的马车撞死！
而父亲临死之前，手上还死死抓着那个面包，沾血的面包，脸上还带着笑意，似乎看到了自己吃上了面包，不再饥饿的样子。
此后的一生，弗朗哥去做学徒，打扫卫生，做苦力，机缘巧合下识字，为了生存不断挣扎，但他一生都不会去吃面包了。
能进入考试资格，事实上也非常的机缘巧合，弗朗哥在一家商社做事，那商社传印了许多留学考试的题目，弗朗哥对此很有心得，几位想要参加考试的富家子弟去的花钱请他去做那些真题，顺便讲解一下。
一来二去，小有名气的弗朗哥，反而就这么进来了，而那些富家子却是白白给自己钱而已。
“人类的不平等，首先是教育的不平等……中华公民有受教育的权利和义务，公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。”