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只有一些年龄较大的孩子解释清楚，说是那位年轻的先生在给他们讲故事的时候说过，所以他们就记住了。
穆老爷子就更加震惊了，没想到竟然还能有这样的教学方式。
当下也就按耐不住了，找来外孙开始请教。
清幽雅致的书院内，秋风拂过，极为凉爽。
孩子们在在学堂中练着大字。
李牧陪着外祖父在院中的凉亭内喝着茶。
“外祖父有什么想知道的，就直接问孙儿吧。”李牧给欲言又止的穆老爷子倒了一杯茶，微笑着开口道。
“牧儿这么说了，那祖父也不藏着掖着了。”穆老爷子接过茶杯道。
“祖父说的那里话，牧儿从小跟着您进学，不但是您外甥，还是您的学生，有什么不妥的地方您直接说。”李牧紧忙开口道。
其实他大概心中也明白外祖父想要问什么。
毕竟以他的修为，不难发现外祖父经常在学堂外听他给孩子们讲故事。
可能是觉得这样的教学方式，有些误人子弟吧。
穆老爷子喝了一口茶，斟酌了一下开口问道：“牧儿这样的教学方式，是从何处学来？”
李牧闻言，并没有着急回答，而是试探问道：“祖父可是觉得有些不妥？”
说完，又沉思了一下，接着道：“孙儿也是第一次教导学生，有什么不对的地方，还请祖父见谅。”
“牧儿此言差矣。”穆老爷子一听，就知道外孙误解了他的意思，“祖父的意思是，这样的教学方式很是新颖，今儿抽查了一些孩子的进学情况，让祖父没想到的是，这些孩子的学问竟然进步神速。”
“问了孩子们才知道，原来都是牧儿教导有方，但祖父也在学堂外听过你讲的故事，虽然很是精彩，但孩子们没什么会把故事中的一些学问记得那么清楚？”
在他想来，这样的方式，孩子们记住的应该是故事本身，而忽略了故事中的学问。
穆老爷子说完，抬头看向李牧有些不解道：“这才是祖父疑惑的地方。”
听完祖父的话，李牧明白过来是怎么回事。
看来自己套用后世对幼儿园孩子启蒙的教育方式，在这个时代还是一样有用的。
不但有用，效果还很显着。
对于这个时代的孩子来说，他们很早熟。
能上学堂的这个机会他们很珍惜，就是富家子弟也是一样。
而教育方面就只有一个，摇头晃脑的读，干枯乏味的背。
总结一句话就是，书读百遍，其义自现。
而李牧自然知道，这样学习的痛苦，所以他这几天教学方式，先讲解一篇内容，然后旁征博引的给孩子们讲一些和这篇内容有关的故事。
讲完以后，再让孩子们踊跃发言对这个故事里面的人物，事情作出看法。
这样不但可以激发孩子独立思考的能力，还能让他们有参与感。
理解了文章的内容，再回头去背诵，自然而然就会印象深刻。
李牧依照着自己的理解，深入浅出的向外祖父解释。
穆老爷子听完，揪着长须陷入了沉思。
李牧见状也不在说话。
此时的他，也觉得自己脑海里突然开阔了起来，有一丝说不清道不明的意味。
对周围天地元气中的浩然正气也更加亲和了。
……