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会去试着承担，但请永远记住，错不在你。学会英语吧，哪怕没有老师。
8.体育课在室内，不在体育馆，更不在操场。想尽一切办法远离体育老师，他是魔鬼。
9.我有一只宠物。（字迹很淡）
10.我有两只宠物，一只猫，一只狗。猫死了，狗吃的。狗死了，我吃的。（红色笔迹，有涂抹痕迹。）
整整十条，井然有序的排列，占满了前后两面。
细细通读一遍，周默神情紧绷，说不出是欣喜还是沮丧。
好消息是第三块拼图找到了！坏消息是这块拼图的形状很怪！
假设这上面所表述的内容是类似于学生或教师守则的，他还能够勉强与之对应。
但以当下的内容，他很难从中接收到有用的信息。尤其是这里面夹杂着多条主观意识浓烈的线索，除了本人外根本无法理解其中所代表的含义。
“行为规范中提到教导处是安全的，这张纸条却说教导处很危险。”
“行为规范严禁提到初三十一班，可这上面写十一班是存在的。”
“图书馆好像也是存在的。”
“……”
周默的思维彻底凌乱了。
字条里面有太多太多的内容，是与学生，教师行为规范守则相反的，哪怕个别相同的段落，后续都会进行改变。
以及最后几条更加玄而又玄的话，任凭周默绞尽脑汁，也无法参透。
校服为什么是白色的？
他说自己养了宠物，这又代表什么？
最关键的，这张纸条是谁写的？对方自称初三十一班的老师，可真的存在这个班级吗？
“对方在第七条写道‘你还是个孩子’，看来这张便利贴是他专门写给某人的，大概率是他的学生。”
周默尽可能推理出几个符合逻辑的答案：“这张字条的主人或许遭遇不测了，就是不清楚那个孩子现在在哪，有没有危险。”
纠结良久，他最终放弃了文字解密游戏。
“感觉写它的人精神已经不正常了，还是先不要相信为好。”
有过传达室的经历，他自认为按照步骤一环一环探索为好。
“先去教学楼吧。”
收好便利贴，周默原路返回。
很快，在经过一条满是涂鸦的小路后，他见到了那座常被提起的建筑。
教学楼要比食堂高上一层，也气派不少，而且大门敞开着，一副好客的表现。
只是眼下幽深的环境，让人根本不存在想要踏入的欲望。
迈上近两米高的台阶，周默没有阻拦的穿过两道玻璃门，走进里面。
来到内部，依旧是漆黑无比，唯有一条光亮是从他手里的手电筒发出来的，勉强能认清这是一条走廊。
周默左手支撑着墙壁，环顾周围。
地面的瓷砖碎了将近三分之二，走在上面脚下时不时会传来又疼又痒的刺激感。走廊的左侧是两架电梯，不过看起来应该是已经废弃了，但即便好用的话他此刻也不敢乘坐。
正前方半扇白色斑驳的铁门后就是直通上面的楼梯，他试着朝右侧前进。
逐渐走了两步，周默忽然一怔，脚步放缓了许多。
“怎么回事，为什么会感觉每走一步身后都有个人在踩我的脚？”他猛地转身，手电筒照向后方，那里空荡荡的，只有墙角一堆脱落的墙皮瓦块，异常平静。
“是我太紧张了产生的错觉吗？”周默看向两边，依旧没有发现任何的异常。
这时，他注意到走廊斜上方是有几块窗户的。踮起脚，透过玻璃向外看去，只见夜色正浓，天空中仿佛有一只无形的大手在操纵着一切。
“嘶，好冷……”
周默打了个寒战，继续漫无目的的往前走，很快，他就看到出现在左手边的那道门上，横插着一块铭牌——教导处。