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    我一吐为快之后,会场陷入片刻沉默。

    如果说刚才一号男生说的只是有点跑味,那么我就是直接出格了。虽然没有挑明了说,但是我的确无情地嘲讽了一号男生的套路,也打破了会场暖意融融的气氛,同时为下面发言者制造了阻碍。这些目标似乎都达到了。

    我也做好了最坏的准备,大不了被张老师骂我胡言乱语,赶出会场了事。

    好在此时张天霞老师依然微笑,看看我又看看众人,缓缓说道,“这位同学直言不讳,很好!就应该这样摆出问题,不过,看得出你思维活跃,但很多想法不免过于跳跃,还可以多推敲,也不必过于激进……”

    总体评价还好,我这样想,然后注意看她头上的分数板。闪动几下,竟然是8分。

    我很满意!

    ……

    有时就怕一群绅士中冲出个野蛮人,胡乱挥舞骨头大棒,完全不在一个频率,而这正是我要的效果。

    同学们突然被我挖苦一番,堵住了美好的去路,他们随后可能的抒情和赞颂将变成滑稽剧;对此有些同学开始做出调整,我看见他们在发言稿上划掉一些段落,添加一些新内容,能做的大概就是如此吧……

    在八位大仙的指点下,我强力抽空了会议室里的全部诗意,用这种方式干涉了现实世界,让气氛干涩苍白,让他人思绪紊乱,让自己鹤立鸡群。

    好在张天霞老师并不在乎这些,否则她不会给我打8分。

    我还期待着杨晓萌投来惊叹的目光,但这时她却表情严肃,低头沉思。

    ……

    绅士、淑女们的噩梦还没有结束。接下来创造出更大杀伤局面的正是这位美丽的杨晓萌同学。

    她可能已经意识到竞争的残酷,在张天霞老师点评我之后,马上举手请求发言。“张老师、李主席,我请求接着上一位同学发言,因为我提出的建议和上一位同学有相关之处,想继续补充。”她这么说。

    看来李主席被杨晓萌的大眼睛一忽闪也没了主意,在得到张老师的默许后,杨晓萌成了第三位发言者。

    杨晓萌随即放出她优美的声线,展开她清晰的思路,展现她细致的调查和分析功力,发言一举囊括了几乎所有新生现阶段遇到的重要问题,其务实的作风迅速征服了所有人。而且她不但提出问题,还努力给出了解决方法,更增加了发言的质量。

    她优美的旋律无疑又是一次掠夺。

    ……

    我大概能理解杨晓萌的用意:

    一是担心再出现如我的搅局者让局面更加混乱。

    二是发现我抢夺了大量抒情与形式的美感(诗意),所以她就必须抢夺剩下的内容资源。

    三是凭她不服输的性格,这是向我直接的挑战。

    对于杨晓萌的表现,张天霞老师头上的分数板赫然出现了9分。看来张老师更喜欢这样的务实派。老师本身就是管理者,当然会喜欢务实派。

    ……

    其后的情况就可以用哀鸿遍野来形容了。

    我无情地定义了“唱赞歌是虚伪”,“展望未来是矫情”,“励志表决心非常幼稚可笑”,“逻辑与才华不足就别煽情”等问题。方法是乱贴标签、抬高标准、设置障碍,体现了我的攻击性。

    杨晓萌又完美界定了“建议不具体细致就是敷衍”,“没有调查就没有发言权”,“不提供解决之道就是空谈”,“没发现五个以上问题根本拿不出手”等规则。手段是精准投送、服务到位、直达目标,彰显了她的组织能力。

    ……

    随后,有人直接把稿子收起来说一句,“我的意见前面同学已经说了,我没什么补充”遮挡过去;也有人依然我行我素坚持说了一些干巴巴的内容,然后没有激起什么涟漪。

    而就在我左顾右盼,观赏一众同学丢盔卸甲的狼狈相之时,却发现杨晓萌始终以积极的态度和赞赏的眼神回应着每一位发言者,还不时记录,频频点头。我不禁心生敬畏,能做到如此,无论她是假意还是真情,这个女孩确实了得。

    果然,张天霞老师头上的分数板又起了变化:杨晓萌9.8分!

    在座谈会的尾声,张天霞老师作了总结,她鼓励了所有人,但被点名表扬的只有杨晓萌一个。

    ……

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