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两个人看向走进来的尼德恩老师。
克莉梅拉用力点头,充满尊敬。
苏业则一脸诧异。
老师,你竟然也能说出这么有哲理的话?
尼德恩也看着苏业。
你那是什么表情?你老师永远是你老师,借用两句大师们的话怎么了?
两人目光错开。
“你们俩坐到第一桌。”尼德恩说完,也不寒暄,直接转身,用魔法羽毛笔在黑板上书写四个词语。
联系。
区别。
原理。
体系。
苏业和克莉梅拉一起坐到第一桌,两人之间依旧隔着一个位置。
尼德恩正色道:“你们不要小看这四个词语,这四个词语,是许多人终其一生也察觉不到,甚至察觉也没有使用。而每一个大师、每一个成就者,都把这四点研究得无比通透。而这四点,在魔法创设的过程中,尤为重要。当然,你们两个不一样,你们两个必然已经意识到这四个词语的重要性。”
苏业重重点了一下头。
克莉梅拉犹豫刹那,才稍稍点了一下头。
尼德恩继续道:“魔法创设,是每一个魔法师必须要走的路程,没有一个大师不懂魔法创设,也没有任何优秀的魔法创设者没有成为大师。历史上,任何一个放弃魔法创设,放弃走自己方向的魔法师,都沦为平庸魔法师,无论过去多么声名赫赫、天纵奇才,也都被后人遗忘。魔法创设的本质,就是用自己的头脑,重新构建属于自己的魔法。”
尼德恩指向自己的头部。
苏业轻轻点头。
克莉梅拉无比兴奋,这是之前那些普通老师没有教过她的。
“柏拉图学院前四年的学习,都是在打基础,都是在教你们‘是什么’。比如这个语法是什么,这个单词是什么意思,这个概念是什么,这段历史是什么。除了极少数学生,在这个基础上有了自己的认知,大多数人终其一生也没有跳出‘是什么’的阶段。在这个阶段,哪怕你记住了所有的课本,记住了每一个字,如同一个活图书馆,那么,你掌握的也仅仅是经验,不配叫做知识。”
“经过自己深度加工的知识,才能称其为知识。”尼德恩道。
克莉梅拉瞪大眼睛,小脸绯红,这才是她想要的学习。
苏业一本正经点头,心里却冒出一个猜测。
尼德恩这家伙,一定是偷……借了某位大师有关魔法创设的教案或笔记,然后跑这里装哔。
这种教学方式高屋建瓴,和他平时的教育方式完全不同。
如果没猜错,他用的应该是修昔底德大师的教案或笔记。
尼德恩面色红润,沉浸在自我陶醉之中。
“魔法创设的过程,就是要画出优美、精确和正确指向的魔法阵。你们可能会疑问,优美为什么这么重要?原因很简单,只有优美的,才可能是正确的,而每一种正确,都充满难以言喻的美感。”
克莉梅拉用力点头,更加激动。
苏业心中为这个小女学生默哀,可怜的孩子,这绝对不是尼德恩的风格,绝对是某个传奇大师的东西。
不过,这是好事。
苏业翻开魔法书,认真做笔记。
看到苏业在做笔记,尼德恩更富激情。
“我之前说过,如果前四年级我们学习的重点,是学习是什么,那么,从五年级开始,我们应该追寻更高的境界,那就是‘什么和什么之间,有什么联系’。寻找知识之间的联系,是最优秀的学习方法之一。而魔法创设中,寻找联系尤为重要,无论是魔法线条之间的联系、魔法阵图之间的联系、同系魔法之间的联系、不同系魔法之间的联系,甚至连魔法与自然的联系,都至关重要。”
“在掌握联系之后,我们应该学会区别,学会‘什么只是什么,什么不是什么,什么跟什么只有部分联系,什么跟什么没有直接联系’等等这些。只有清楚联系和区别,我们才能避免魔法创设中最大的悲剧,因魔法创设失败杀死自己。”
“你们可能不知道,在魔法创设形成的初期,数不清的魔法师因创设意外,在施法的时候杀死自己。所以,从那之后,每一次试验新魔法,最重要的是先为自己加持防护魔法,越多越好。”
“当我们懂得了联系和区别,我们就要寻找每个知识每个理论的源头。即原理。只有追根溯源,我们才能穿透纷杂的表象、层叠的结构,发现优美又简洁的本质。正如毕达哥拉斯大师认为‘万物皆数’,正如留基伯和德谟克利特大师认为‘世界最小的物质是原子’,也如伟大的泰勒斯认为‘水是万物之源’,都是一种优美又简洁的本质。多么完美,多么令人惊奇啊!”
克莉梅拉手指... -->>
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