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终于要离开自己生活了二十多年的地方，李溰的心情还挺复杂的。他生在汉城，从小喝着汉江水长大，十四岁便被父王李倧册封为王世子，成为这个国家的王权继承人，一直是人上人的特殊存在。但他知道自己离开朝鲜之后，这样的待遇或许就无法再持续下去了，因为这次出国要去到的地方是朝鲜新的盟友和事实上的宗主国，他的这个王世子身份到了海汉之后实际上就只是一个政治符号，而不再会享有国内那么多的特权了。
而朝鲜以前的宗主国大明，虽然也曾出兵出力替朝鲜抵御过外敌入侵，但在过去这十来年间，大明的国势一直在走下坡路，在应对后金的时候显得越发被动，作为藩属国的朝鲜对此也看得很清楚。就李溰自己的切身体会来说，册封王世子这件事原本是应当由大明派使团到朝鲜来宣布，可由于大明丢了辽东全境的控制权，导致无法从陆路派遣使团赴朝，便将此事拖了下来，结果这一拖竟然就拖了十二年之久，直到三年前，也就是海汉人在山东占下芝罘岛的时候，大明才派遣了太监卢维宁一行出使朝鲜，正式册封李溰为朝鲜世子。
连派使者册封朝鲜世子这么简单的工作都无法完成，这个时候的大明虽然仍是朝鲜名义上的宗主国，但在朝鲜人的心目中的地位已经下滑了许多，不再具备至高无上的权威了。再后来海汉人在黄渤海地区横空杀出，从旅顺口登陆打得后金军节节败退，逐步在这个地区树立起了强者的形象，甚至在一定程度上取代了大明的地位。
当北方强邻再度兴兵入侵朝鲜的时候，唯一能够出兵拯救朝鲜的已经不是过去的宗主国了。虽然海汉十分市侩地要求朝鲜提供足够的军费才肯出兵，但他们的确说到做到，硬生生地将清军从大同江一路赶回了鸭绿江。毫无疑问，这种为朝鲜提供武力庇护的行为才是作为一个宗主国应有的军事实力。
在李溰目前的年纪，正是血气方刚崇拜强者的时候，而朝鲜国力的羸弱让他不得不将眼光放到国外，而海汉的出现正好应和了他的这种心理需求。像这种不把大明放在眼里，随时可以出兵爆锤清军的存在，简直就是百分百符合李溰心目中的强者形象。
不过在与清军交战期间，李溰一直没有捞到去前线观战的机会，这也成为了他的一大遗憾。从前线发回的文字战报虽然也算详尽，但李溰是越看越觉得不过瘾，恨不能亲眼在场欣赏海汉军是如何打败了兵力数倍于己的庞大清军部队。
直到战后才终于靠着海汉主动发出的邀请捞到了一个去大同江基地参观的机会，李溰这一趟也算是收获颇丰，不但见识到了海汉军的部分战斗力，而且还从海汉将领口中了解到了更多关于留学一事的安排。
即便是没有王汤姆等人声称的高级武器制造技术可学，李溰也还是很想去海汉看一看，去更为深入地了解这个建国才短短几年的南海小国，是如何迅速崛起，成为让大明和清国这两大巨头都难以招架的南海小霸王。
如果能够从海汉学到一些治国理政的经验，李溰认为这或许比制造武器的技术更能让自己的国家受益。毕竟海汉将领那也说了，即便能够学会那些技术，在朝鲜也未必有制造这些武器所需的设施和材料，某种角度来说就是不实用的屠龙技。
而如果能够学会海汉人治理国家的方式，李溰认为这套用到本国的难度或许要小得多，毕竟这些只是政策和制度方面的差异，朝鲜大可修改现有的政体框架来效仿海汉的发展模式。
当然了，李溰把这方面的问题还是想得太过于简单了，两国的政体框架完全不同，根本不可能照着海汉的模式来进行更改。光是要让国王和王族交出权力，把国家权力结构从君主制改为海汉式的精英执政方式，这第一条在现阶段的朝鲜就根本没法实现了。
海汉所具备的优势，主要还是来自于这个时代之后几百年的积累，特别是在社会生产力方面所具备的技术优势，都是建立在庞大的知识体系之上，其他国家很难通过派遣几批留学人员就能把这些超前几个世纪的高级知识学到手带回家。就比如海汉的枪炮制造技术，哪怕李溰去到三亚之后能把相关的原理和制作流程都死记硬背地记下来，朝鲜也没有合格的材料和相应的加工手段来完成这些制造工艺。
但李溰对于海汉的了解几乎都是来自各种书面报告，两国在战后的产业合作谈判，以及先前这一次大同江之旅，他所能了解到的海汉无疑还极为片面，也难以对两个国家存在的差异做出一个真正客观的认知评价。
不过站在李溰的立场，他想通过留学这种方式为自己的国家争取更多的发展机会倒是无可厚非。大明的现状已经充分证明了朝鲜过去学习的对象并非最佳选择，而清国通过战争来发展国力的道路也不是朝鲜愿意效仿的对象，在目前朝鲜所能接触到的国家当中，海汉无疑是最为合适的学习对象。两国文化相通，交流沟通不会存在大的障碍，而且海汉武力强大、国家富庶，似乎才是一个强国应有的样子，让朝鲜朝着这个方向去发展也会是一个相当不错的选择。
对于李溰来说，留学还有一个有利于他个人发展的条件，那便是同时被派往海汉的这几十名各行各业的学员了。在接下来的一段时期，这些人将和他一起在海汉生活、学习，而他作为朝鲜派驻海汉地位最高者，只要稍稍用心一些，就能会成为这些学员的主心骨和效忠对象。
这些被公派到海汉的学员虽然并非官员，但也已经不是普通人了。这些学员去到海汉之后的表现直接会影响到朝鲜的... -->>
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