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    教师是美国工会成员比例最高的行业,因此教师工会是全美所有公会中实力最强的几家之一,会员人数最多,经费最充足,而且极其团结,战斗力超级强悍,而且由于职业的优势,教师工会在一定程度上掌握了话语权。

    在正在进行的如火如荼的大xuan中,教师工会就出现在拉链顿夫人的大额献金组织名单上。

    近20年来,教师工会AFT+NEA排在ZZ捐款的第2位,可见其爆表的战斗力,教师工会不仅拥有强大的人力和财力,还借此在两dang发展人脉,展现了强悍的影响力,特别是在州ZF这一级,属于非常强大的一股势力,目前很多对教师工会忌惮的guan员甚至称他们为恐怖组织,这一点都不过分。

    有了这样的背景,摩根索能够认识AFT的会长也就不奇怪了。

    至于教师工会为什么这么牛叉的原因,只要了解了美国的相关制度就明白了。

    美国基础教育采取的是联邦与州ZF多重财政扶持的学区制度,每一个学校的领导机构包括当地教育委员会、州ZF教育部,有联邦教育部管理,还有学区中央办公室负责人及其下属机构。

    多重管理下,是互不隶属服从的教育规则体系,一个员工头上站着8个领导,你让员工听谁的?

    一个最典型的现象就是同一名学生在一个学区达不到及格标准,坐车到几十公里外到另一个学校却又达到了考核标准,最终,形成了一个庞大而冗杂且相互矛盾的教育管理体系。

    贝西德沃斯的提案,在某种程度上来说,就是对这些体系的一次梳理,通过手握财政大权,将教育体系的上下级关系进行一次明晰,但这相当于动了无数人的蛋糕,人家不反对才怪,如果非要抓住核心矛盾,那么在无数机构中都有发挥影响力的教师工会,便是最大的问题所在。

    早期公立教育的老师往往是由家庭主妇担任,薪酬也不高,因此,教师工会的目的也是为了保证弱势低收入人群的就业而存在。

    但借助教育的特殊地位以及庞大的会员,在六七十年代以来公民ZZ运动中,工会以及其领导层越来越意识到自身的ZZ影响力,最终变成了如今的特殊利益集团。

    那么怎么将自己的影响力最大化呢?很简单,参与选ju呗,NEA和AFT是美国两个最大的赞助方,每年超过5500万美元的活动资金捐助到各级议会选举中,总额超过了全美卡车工会、步枪协会,当日,其中百分之九十捐给了驴党。

    介于这样的关系和影响力,从联邦到州ZF各个层级都不愿与教师工会发生矛盾,废话,发生矛盾就相当于断了自己的前途,傻子才会这么干。

    确立了自身的ZZ优势,教育工会就开始为自己谋求利益,在美国,平均57个医生就有一个被吊销行医执照;平均97个律师中有一个被吊销律师执照,而对于教师来说,这个数字则是2500分之1。

    要知道,教师可是一个很容易评判的职业,水平高不高看你的教学质量就知道,这么的标准下却拥有完全不匹配的淘汰率,可见教师工会在其中发挥了怎样的作用。

    原因就在于学校在工会干预下,与教师签订劳工协议种有一项“终身任职制度”。

    这个概念源自于大学,为的是保护学术自由与独立性而规定教授终身任职。

    但大学终身任职的教授资格评定标准非常繁琐、漫长,只有极少数人能够得到,可以用凤毛麟角来形容。

    然而公立学校老师却在任教两年后自动获得了终身任期,就算你教的是一坨屎也没关系,曾经有一位校长试图开除一个上课给学生放电影、让学生随意聊天的老师,但最后在工会的干预下,却不得不付出一年的欠薪将他重新聘回来。

    说白了就是工会要求所有教师都必须得到一致对待,不能有个体差异。

    近二十年,有很多人试图动过这块大蛋糕,比如试图采用标准化的考试,对学校以及学生进行评估,以此来作为评价教师能力的标准体系,结果得到了两大教师工会近500万会员的强烈反对,最后不了了之。

    想想吧,一个连评定标准都要拒绝的工会,又怎么可能同意贝西德沃斯试图改变择校规则,让自由择校这种有可能引起教师地位分化的机制通过?

    其实就目前的现状而言,即便复杂而繁琐的评价标准执行下来,对于老师也基本没有任何约束力。

    反正公立教育管理者既不能开除差的教师,也不能对于优秀的教师给与绩效奖励。

    校长们唯一能做的,就是每一年把自己手中最差的教师踢到学区里的其他学校,然后接收一个被其他学校踢过来的老师,都是臭棋篓子,左手倒右手,区别没多大,就像是让潘大叔和郭小四比身高,估计在精细的测量仪都分辨不清。

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